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劉興欽校長個人簡介
一、學歷：
(一)省立台中師專79級
(二)國立台北師範學院初等教育系行政組85級
(三)國立新竹師範學院國民教育研究所教育學碩士
(四)國立臺北教育大學教育政策與管理研究所博士
二、專業訓練：
(一)國小主任儲訓合格
(二)國小校長儲訓合格
(三)國立新竹師院輔導學分班
(四)靜宜大學兒童英語教學班
(五)公共工程委員會採購專業人員證照
(六)苗栗縣防火管理人合格
三、教職經歷：
(一)教師30年(教師、組長、主任)
(二)公館鄉仁愛國小代理校長半年(98/2-98/7)
(三)後龍鎮中和國小校長3年(98/8-101/7)
(四)苑裡鎮中正國小校長4年(101/8-105/7)
(五)苑裡鎮客庄國小校長4年(105/8/-109/7)
(六)通霄鎮南和國小校長(109/8/-迄今)
四、工作歷練：
(一)擔任教學組、生教組、主任
(二)協辦98年苗栗縣全中運業務
(三)苑裡國小老舊校舍整建工程
(四)中和國小新建校舍重建工程
(五)中正國小家長接送區停車場工程
(六)客庄國小風雨球場工程、幼兒園工程
五、待人接物：
(一)力求圓融穩重、政通人和
(二)兼顧正義倫理、關懷倫理
(三)琢磨心境智慧，服務師生、家長
(四)力求合作與全方位學習
六、行政理念：
以學生為主體，帶好每一個孩子，並以學生第一、教學為先。
(一)後現代哲學觀：尊重學生的主體性，關懷師生，重視生活教育、人格教
育、人文教育。
(二)普世的社會觀：強調機會均等、社會正義、扶助弱勢學生，理解包容人
事物。
(三)積極的行政觀：服務領導，並重視顧客關係管理、滿足教育顧客及師生
家長需求，營造主動行政文化。
七、辦學理念：
（一）學生是主體：學生為中心，彰顯核心價值。
（二）家長是伙伴：親師為伙伴，達到雙贏共榮。
（三）教師是關鍵：教師為專業，激勵推手改革。
（四）校園民主化：民主化制度，力行四大公開。。
（五）捍衛受教權：受教權為本，落實人本尊嚴。
（六）建置學習圈：軟硬體優先，活化教學資源。
（七）家長參與觀：多元參與面，活絡親師互動。
（八）整合社區源：豐沛資源網，整合社區發展。
（九）願景特色群：百年立根基，型塑未來圖像。
（十）校園暖文化：溫暖蘊氛圍，締造優質校園。
八、教育理念：
（一）人性需求
學校提供受教者選擇、表現及成功的機會，允許學生以適合自己的方式、速度學習，以受教育者的眼光激發、培育和創造教育消費者的需求，實現自身的價值和創造未來的權利。
（二）創新觀念
創新必須具備創新的教育觀念、教育目標、教學內容、教育方法，以與眾不同、前所未有的教育品牌把握先機，從事教育市場的開發，以藍海策略出發，不參與惡性競爭。
（三）教育行銷
重視細節，又有遠見；面對少數，更面對多數；遠光放遠，為受教者著想；從大處著眼，從教育消費者的角度看教育品牌。因此具備形式與內涵，「見樹又見林」。
（四）服務至上
將學生與教育合夥人放在十分重要的位置上，務求教學服務、教學質量各方面讓消費者滿意，以建立優良形象及「品質管理」。
（五）團隊思維
優質教育的成長、發展、壯大的第一步，主要是「團隊精神」的培養及匯聚「第五項修煉」，整體形成默契之後，才能毫無後顧之憂的聚集團隊的力量。
（六）優質領航
帶人要帶心，有怎樣的校長，就有怎樣的學校。前瞻的領導及策略，有助於由下而上形成共識與願景。
（七）精進教學
學校兩大系統中，教師教學是專業，行政是為教學服務，唯有兩大系統運轉活絡順暢，學生的產出可以預期成效。
（八）鷹架支持
社區營造及校園營造之硬體措施，搭配人力資源管理的軟性要件，可達知識管理的功效，發揮「潛能發展區」。
南和國小優質學校圖像
優質校園ing--不斷循環及反饋的歷程
